浅谈党员干部如何认识和学习中国传统文化

文/朱铧锟  曾  涛 

摘要：文化是民族的血脉，是人民的精神家园，中国优秀传统文化是中华民族生生不息的根与魂。当今时代，党员干部自觉地学习接受中国优秀传统文化，陶冶情操、启迪智慧，并在日常工作、生活中加以运用是提高干部素质的必然要求。

关键词：党员干部    传统文化   

习近平同志在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话中指出：“中国优秀传统文化，领导干部也要学习，以学益智，以学修身。中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。” 文化是民族的血脉，是人民的精神家园，中国优秀传统文化是中华民族生生不息的根与魂。在当今全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的大背景下，在实现中华民族伟大复兴的中国梦历史进程中，党员干部必须加强传统文化的学习，不断提升内在素养和综合能力。

一、中国传统文化对党员干部的重要意义

提起传统文化，成长于文化断层期的现代人多数没有什么清晰的概念，甚至有人可能会说：在现今时代，传统文化已经过时。而有所涉猎的人可能感叹道：中国传统文化博大精深、源远流长、兼容并蓄、和而不同。中国传统文化中关于自强不息、厚德载物的思想，民为邦本、本固邦宁的思想，天人合一、道法自然的思想，知行合一、经世致用的思想，格物致知、修身齐家的思想，以及讲仁爱、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等思想理念，可以为党员干部认识和改造世界提供有益启迪，为治国理政提供有益启示，为道德建设提供有益启发。对于党员干部而言，优秀传统文化的作用主要体现在两个方面:

（一）有利于加强自身的官德修养

所谓官德，也就是从政道德，是为官当政者政治素养、道德品行、思想作风、工作态度、廉洁理念等方面的综合反映。德为官之魂，官德是检验干部素质的“试金石”，为政以德是从政者的基本要求。党员干部勤政敬业，要靠坚强的党性来保证，而党性修养的基础就是德性修养，其核心是道德品质的自我完善和修养。没有德性修养，谈党性修养就是一句空话! 为官之道，德在其首，“不患位之不尊，而患德之不崇。”县委书记的榜样焦裕禄，虽仅任职一县，但他的光辉形象照亮大江南北，成为领导干部的楷模。邓小平曾说过“共产党员要立志做大事，不要立志做大官”。时下，一些干部一门心思图升官，谋发财，不顾群众感受，不管人民疾苦，将官德抛之弃之，让人寒心，为人不齿。《2010—2020年干部教育培训改革纲要》明确指出，“要不断完善党性教育体系，致力于提高干部的道德品行和精神境界，大力加强党性党风党纪教育和社会主义核心价值体系教育，重点开展忠于党和人民、尽职尽责工作、培养高尚道德情操、拒腐防变的教育。”可见党性教育与官德教育密不可分，因此各级领导干部务必重视加强官德修养，不当庸官、懒官、散官，把心思和精力用在谋事创业上。官德缺失必然导致“四风”盛行。如“嘴尖皮厚腹中空”的形式主义、“头重脚轻根底浅”的官僚主义、“人生得意须尽欢”的享乐主义和奢靡之风，都是官德缺失的表现，已经成为当下贪污腐败屡禁不止的重要诱因。法网恢恢总有漏洞，道德自省无处不在，只依靠刑法而不教育干部明德知耻，就不可能锻造出坚强的党性。

（二）为治国理政提供了丰富的经验

作为党员干部，在系统掌握马克思主义基本理论的同时，有必要系统了解中国传统的优秀文化。中国传统文化很多重要思想经过现代转换与创新，已经融化到了中国共产党的思想观念和指导思想中，成为了治国安邦的重要历史资源和思想资源。中国共产党历代领导集体都非常注重从传统文化中汲取治国理政的养分。毛泽东同志强调马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现，主张“从孔夫子到孙中山，我们应当给予总结，继承这一份珍贵的遗产”，忘记了自己的老祖宗，就不是真正的马克思主义者。邓小平同志说：“要懂得中国历史，这是中国发展的一个精神动力。”江泽民同志1999年4月25日在致历史学家白寿彝的信中强调，“全党全社会都应该重视对中国历史的学习”。胡锦涛同志2006年4月22日在耶鲁大学发表演讲时指出“中华民族在漫长历史发展中形成的独具特色的文化传统，深深影响了古代中国，也深深影响着当代中国”。习近平总书记是我党历史上继毛泽东之后，又一位熟知并广泛运用中国传统文化的新型领导人。他强调“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处”。他的多次重要讲话，都大量引用古文经典，他的治国理念很多也是来源于中华传统文化精华。由此看来，中国传统文化对我们党治国理政的重要借鉴意义。

二、中国传统文化学习方面要注意的问题

加强中国传统文化学习，是贯彻落实习近平总书记关于传承中华优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观，增强文化软实力，提高国家治理体系和治理能力现代化水平，实现中华民族的伟大复兴等重要讲话精神的重要举措，也是应对能力不足的危险、培养德才兼备的高素质干部队伍的有效途径。学习中应该注意以下几个问题：

（一）科学正确地认识中国传统文化

科学正确的评价是建设优秀传统文化传承体系、推动社会主义文化大发展大繁荣的重要基础，也是实现中华民族伟大复兴的必要条件。当前，我们真正需要沉下心来，擦亮眼睛，认清传统文化中的精华与糟粕，批判地继承。世异则事异，事异则备变，批判继承、综合创新是必然要求。批判继承传统文化不是抱残守缺、厚古薄今，更不是以传统文化为本位，而是古为今用、推陈出新。要立足中国国情，既要防止以西方价值观为评价标准带来的盲目否定的全盘西化思想，又要避免极端保守的全面复古思想，同时还要注意防止因机械理解马克思主义而产生的教条倾向。必须“处理好继承和创造性发展的关系，重点做好创造性转化和创新性发展。”中华传统文化来自几千年的文明积淀，但它与时代发展、与中国特色社会主义、与人民群众之间有着不可分割的内在联系，应当也完全能够与时俱进、推陈出新。

（二）扬弃地对待中国传统文化

在全国宣传思想工作会议上，习近平同志强调，对我国传统文化，对国外的东西，要坚持古为今用、洋为中用，去粗取精、去伪存真，经过科学的扬弃后使之为我所用。这充分体现了实事求是、辩证取用的学习态度。弘扬中华优秀传统文化，不是为了复古而是为了复兴，不是抱残守缺而是要吸收优秀传统文化中的丰富营养，通过传习，赋予其时代精神，使其焕发出新的风采，创造出适应新时代的文化形态，并运用到经济生活、政治生活、社会生活、文化生活的方方面面。所以一定要对优秀传统文化仔细甄别，用扬弃的观点对待它，简单的去其糟泊取其精华是不行的。中国传统文化作为历史的产物，其中有许多有价值的东西，反映了事物本质和规律，或反映了中国人民在改造自然和社会中的一些高尚品质，是应继承的。但中国传统文化又是在漫长的封建文明背景中形成的，这就决定了其不可避免地带有落后性，在许多方面存在着薄弱之处。如权力崇拜、等级观念、任人唯亲、男尊女卑、三纲五常等等。这些封建糟粕，对我们当今社会有很多负面的影响，需要我们去判断、甄别、筛选和批判。要坚决避免和抵制传统文化在传播、普及过程中已经出现的低俗、庸俗、媚俗现象及迷信化、功利化、排外化倾向。同时，对待传统文化，也要避免自大和自卑的心态，而应该持有自尊、自信的心态。

（三）培养高度的文化自觉与文化自信

近代以来，在西方列强的坚船利炮下，中国传统社会被打破，部分知识分子丧失文化自信，迁怒于中国传统文化，倡导从经济、政治、文化、教育等方面全面效仿西方。这种文化自信的缺失，在当前依然不同程度存在。许许多多的青年背不下“李白”，看不懂“司马迁”，听不了戏曲，不知“四书五经”。戏曲诗歌在萎缩，琴棋书画在萎缩，中国元素变成了只用来升学的特长，在普通学校，早已难找到国学功底深厚的学子，我们传统文化正面临传承的危机。原因是不难解释的，除了我们近一百年来太过强调“西学”，缺少传统文化教育，还有一个重要原因恐怕是对中国传统文化的不自信，这种不自信是不敢相信中国文化能够承担起中华民族屹立于21世纪世界民族之林的重任，因而被逐渐摒弃。

民族复兴离不开文化复兴，民族自信也离不开文化自信。中国科学院院士杨叔子认为，一个民族的凝聚力，主要体现在对本民族人文文化的认同程度，缺少人文精神的民族最终会走向虚无、走向异化。一个人没有信仰,就会得“软骨病”；一个国家缺少精神支撑,就不会强大。中国传统文化源远流长、灿若星空，是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，它所蕴含的思维方式、价值观念、行为准则直到今天仍然深深地影响着人类社会。习近平同志指出，“中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。”“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。”这充分体现了5000年文明古国所具有的高度文化自觉与文化自信。

三、如何正确有效的学习中国传统文化

（一）勤奋好学培养学习兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对传统文化来说，兴趣是激励学习的最好老师。领导干部应该把学习传统文化作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学。有了学习的浓厚兴趣，就可以变“要我学”为“我要学”，变“学一阵”为“学一生”。书山有路勤为径，学海无涯乐作舟，学习传统文化，与古人进行心灵的交流实在是一件乐事。党员干部应该静下心来想一想自己的时间都去哪儿了，然后努力从减少应酬中“挤”时间，从摆脱事务性工作中“腾”时间，真正把学习传统文化作为人生一大乐趣，提高学习的自觉性，不断在在提升自我上下功夫。

（二）注重官德建设严以修身

中国传统文化高度重视官德建设,很早就确立了修身正己立德为人之大本的思想。如“明德慎刑”、“为政以德”、“公生明，廉生威”、“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”等，这些思想强调的都是修身正己立德的本根作用，今天仍然值得学习和借鉴。加强官德建设必须做到：一是重孝。“百善孝为先”，孝是一个人塑造其道德人格的起点，也是社会公德、职业道德、家庭美德，个人品德建设的基本元素；二是慎欲。“欲多则心散，心散则志衰，志衰则不达。”为官者的情趣爱好，不仅仅是个人行为，也是具有相当影响力的社会行为，有时候甚至关系着国计民生，所以领导干部要做到面对诱惑保持平和心态，看到纷扰守住一颗初心；三是公正。天无私覆，地无私载，日月无私照。做官从政的人要有正大光明、公正无私的作风，正直坦荡、刚直不阿的气节，以权谋私与共产党人的道德本质是格格不入的；四是廉洁。“清如秋菊何妨瘦，廉如梅花不畏寒”。领导干部要把清正廉洁作为自己的立身之魂，执政之德，“廉则吏不敢慢，公则民不敢欺”。

（三）做到学以致用解决实际问题

    读圣贤书，方晓世间事；进百家门，才知百姓情。学习的目的是为了实践。干部要强化学习意识，理论联系实际，知识化为行动。荀子说过“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。”实践出真知，实践出能力，只有实践才能改变世界、书写历史。否则只习惯于笔砚之间数黑论黄、舞文弄墨，笔下虽有千言，胸中实无一策，虽日赋万言，又有什么可取的呢。习主席引用古文，从来都不是简单套用，而是紧密联系实际，用来说明现实问题。比如，他引用庄子“邯郸学步、失其故行”的典故，主要用来说明我们过去不能搞全盘苏化，现在也不能搞全盘西化，而是要把马克思主义中国化，搞中国特色社会主义。又如，他引用老子“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”，主要用来说明我们在海外的利益越大，安全风险也就越大，两者始终相伴而生。所有这些，都指明了领导干部学习传统文化必须具有的科学态度和正确方法——经世致用，知行合一,于大处着眼,于实处用力,将优秀传统文化内化为精神追求,外化为自觉行动。

参考文献：

［1］吴珊．加强党校传统文化教育的意义与途径［J］．河南科技学院学报，2013（12）.

［2］王杰.弘扬中华优秀传统文化 增强党政领导干部的文化自信［N］.贵州干部教育报，2014-06-15（8）.

［3］金民卿，李建国.马克思主义中国化研究报告［C］.北京：社会科学文献出版社，2011.

［4］候书生.与官员谈国学［M］.北京：华文出版社，2010.

［5］雷国珍，吴珏 .毛泽东大成智慧［M］.北京：红旗出版社，2009.

作者简介：

朱铧锟（1965— ），男，汉族，中共党员，现任县委党校常务副校长；曾涛（1986— ）男，本科学历，中共党员，中共晴隆县委党校教师。研究方向：马克思主义哲学，社会主义发展史。

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